학습 과정안 형식 및 작성법
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작성일 22-10-11 06:20
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초등학교 5학년 학생들에게 연습없이 시나 이야기를 창작해 보라고 하면 어려움을 느끼거나 지루해할 수 있다아 그래서 이 단원에서는 기존 작품의 일부분을 바꾸어 보는 다양한 활동을 통해 재미있게 창작의 기초를 다질 수 있도록 지도해야 한다. 나아가 인물의 삶을 통해 자신의 삶을 설계하고 생각해 볼 수 있도록 자신
초등학교 5학년 학생들은 J.Piaget의 인지 발달 theory(이론)에 의하면 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 넘어가는 과도기에 해당하는 시기이다.
레포트/감상서평
학습 과정안 형식에 대해서 고려해랴 할 사항들에 대해 살펴보고 작성법에 대해 자세하게 기술한 리포트 입니다.
교육과정상의 국어 교육의 goal(목표) 는 ‘창의적인 국어 능력 향상’이라고 제시되어 있으며 이를 위해 문학의 창작에 대한 내용을 강조하고 있다아 특히 초등 학교에서의 창작 지도는 개작, 모작, 생활 서定義(정의) 표현 등 작품의 심층적 감상을 돕는 학습 활동을 강조하고 있다아 그러므로 이 단원에서는 문학 작품의 창작 방법의 적용보다는 학습 활동 중에 학생들이 문학 작품을 읽는 즐거움을 맛보고, 문학 작품을 통한 심미적 체험을 심화시킬 수 있도록 지도하는데 중점을 두어야 한다. 또한 문학 작품에 등장하는 서로 다른 인물들의 삶의 모습을 비교하며, 인물들이 각각 다른 삶의 모습을 보이게 된 까닭을 이해하는 데에 중점을 두어 지도한다. 이 시기에는 인지 능력 및 행동 발달 수준에 따른 문학 작품 감상 및 창작 활동을 통하여 적극적인 감상 능력과 학습자 자신의 필요와 요구에 따라 다양한 목적으로 자신의 언어를 창의적으로 사용할 수 있는 능력을 질적으로 높여 주어 문학을 통해 즐거움을 찾고 흥미를 갖게 할 수 있다아
아직 구체적 조작기를 완전히 벗어나지 못한 시기이므로, 조작을 통한 활동을 통해서 더욱 쉽게 학습될 수 있다아 따라서 교사는 국어 시간에 좀 더 활동 중심적이고, 학…(투비컨티뉴드 )
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국어5학년세안
,감상서평,레포트
학습 과정안 형식에 상대하여 고려해랴 할 사항들에 대해 살펴보고 작성법에 대해 자세하게 기술한 리포트 입니다.
다.
또한 문학 작품을 읽은후, 인물의 人生(life)관과 그 인물이 처한 environment(환경) 을 바탕으로 인물의 행동과 삶의 모습을 이해할 수 있도록 지도해야 한다.국어5학년세안 , 학습 과정안 형식 및 작성법감상서평레포트 ,
설명
시, 이야기 등의 문학 창작의 기초를 닦는데 중점을 두며, 문학 작품을 바르게 해석하는 방법을 체득하도록 한다.
