한국 교원정책의 쟁점 및 발전 project에 관한 연구
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작성일 22-09-28 18:00
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한국 교원정책의 쟁점 및 발전 project에 관한 연구에 대한 글입니다.한국 교원정책의 쟁점 및 발전 project에 관한 연구
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한국 교원정책의 쟁점 및 발전 과제에 관한 연구에 대한 글입니다.
다음으로, 교사인력의 구성 면에서 다양성 부족을 문제로 들 수 있다아 시간제 교사 등 비정규 교사인력은 우리의 경우 4.4%에 불과하나, 미국은 15.5%, 日本(일본)은 21%, 독일은 38.7%로 시간제 교사가 전체 교사인력의 상당수에 달하고 있다아 한정된 교육재정에서 교사 대부분을 정년이 보장되는 전임의 정규교사로 활용하고 있다는 사실은 다양한 교사인력의 확보여력이 적다는 것을 의미한다. 그밖에 현행 제도가 생애의 일정한 시기에만 교직에 들어갈 수 있도록 설계 운영되고 있으며, 사범교육을 전공한 자에게만 자동적으로 자격증을 부여토록 하고 있는 점도 다양한 교사를 확보하기 어렵게 만드는 요인으로 지적할 수 있다아 이로 인하여 현행 교원양성체제는 다양한 연령대의 사람들이 다양한 경로를 통하여 교직에 진출, 그들이 보유하고 있는 다양한 지적자산을 차세대 교육에 투입할 수 있는 기회가 원천적으로 봉쇄되어 있는 구조적인 한계를 가지고 있다아
또한, 교사 충원구조가 신축성이 없으며 충원상의 역할 분담체계도 제대로 정립되어 있지 않은 점을 문제로 들 수 있다아 초등교사의 경우, 필요한 인원만큼 양성하는 이른바 “목적형” 교사 양성체계를 갖추고 있으나, 매년 시도간 과부족을 현상을 야기하고 있으며, 중등의 경우 상대적으로 개방적인 양성 체제로 인해 과잉 양성 현상…(skip)
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